Turney (Uzer Usman, 2010:74)
mengemukakan ada 8 keterampilan mengajar yang sangat berperan dan menentukan
kualitas pembelajaran, di antaranya :
1. Keterampilan Bertanya
Bertanya
merupakan ucapan verbal meminta respon, jadi bertanya merupakan stimulus
efektif yang mendorong kemampuan berpikir. Maka dari itu hendaknya pertanyaan
jelas dan mudah dimengerti siswa, memberikan informasi yang cukup kepada siswa
untuk menjawab pertanyaan, difokuskan pada suatu masalah, memberikan waktu yang
cukup kepada siswa untuk menjawab pertanyaan, membagikan pertanyaan secara
merata, memberikan respon yang ramah dan menyenangkan, dan menuntun jawaban
siswa sehingga mereka dapat menemukan jawaban dengan benar.
2. Keterampilan Memberi
Penguatan
Penguatan
merupakan respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan
kemungkinan terulangnya kembali tingkah laku tersebut. Penguatan bertujuan
untuk: a) meningkatkan perhatian siswa terhadap pelajaran, b) merangsang dan
meningkatkan motivasi belajar, c) meningkatkan kegiatan belajar dan membina
tingkah laku.
Prinsip
penguatan meliputi tiga hal yaitu kehangatan dan keantusiasan, kebermaknaan,
dan menghindari penggunaan respons negative.
3. Keterampilan Mengadakan
Variasi
Variasi
merupakan kegiatan guru untuk mengatasi kebosanan siswa sehingga dalam situasi
belajar siswa senantiasa tekun, antusias, dan penuh partisipasi.
Komponen
keterampilan mengadakan variasi dibagi menjadi tiga: a) variasi mengajar guru,
misal dengan kontak pandang dan gerak, b) variasi penggunaan media dan alat
pengajaran, misal dengan variasi media audio visual, c) variasi pola interaksi
dan kegiatan siswa, misal interaksi multiarah di mana guru dan murid serta
murid dan murid melakukan interaksi secara optimal.
4. Ketermapilan
Menjelaskan
Keterampilan
menjelaskan adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara
sistemik untuk menunjukan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya.
Komponen
keterampilan menjelaskan terbagi dua, yaitu : a) merencanakan, yaitu
penganalisaan masalah secara menyeluruh, b) penyajian suatu penjelasan dengan
memperhatikan kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan,
dan penggunaan balikan.
5. Keterampilan Membuka
dan Menutup Pelajaran
Kegiatan
membuka pelajaran dimaksudkan untuk menciptakan prokondusi bagi siswa agar
mental dan perhatian siswa terpusat pada apa yang akan dipelajari, sedangkan
menutup pelajaran diaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa
yang telah dipelajari.
Komponen
membuka pelajaran yaitu menarik, menimbulkan motivasi, memberi acuan. Sedangkan
komponen menutup pelajaran yaitu meninjau kembali dan mengevaluasi.
6. Keterampilan Membimbing
Diskusi Kelompok Kecil
Komponen
keterampilan membimbing diskusi yaitu : a) memusatkan perhatian siswa pada
tujuan diskusi, b) memperluas masalah atau urutan pendapat, c) menganalisis
pandangan siswa, d) meningkatkan urunan piker siswa, e) menyebarkan kesempatan
berpartisipasi, f) menutup diskusi.
7. Keterampilan Mengelola
Kelas
Kondisi
belajar yang optimal dapat tercapai jika guru mampu mengatur siswa dan sarana
serta mengendalikan kelas dalam suasana yang menyenangkan.
Komponen
keterampilan mengelola kelas yaitu : a) penciptaan dan pemeliharaan kondisi
belajar yang optimal, misal dengan memberi perhatian, b) pengembalian kondisi
belajar agar optimal.
8. Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan
Komponen
keterampilan yang digunakan yaitu : a) mengadakan pendekatan personal, b)
keterampilan mengorganisasi, c) keterampilan membimbing dan mempermudah
belajar, dan keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar
mengajar.
